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来源: 南方日报网络版     时间:2020年01月25日 20:01

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中央文明办发布12月“中国好人榜” 103位好人上榜

兰州大学校长严纯华认为,如何让这些医学生即便是在乡镇工作,眼光并不局限于县域,并且能在基层医院工作的时候能够说“基层话”“百姓话”,能够跟农民一起交流,这也是高校在培养中需要思考的。   十年来,高校根据基层医疗卫生服务的特点,形成了“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的全科医生岗位胜任力培养模式,构建了与基层医疗卫生工作相适应的教学内容与课程体系,实施“早临床、多临床、反复临床”,强调实习实践“下沉”,增加到社区卫生服务中心和乡镇卫生院等基层医疗卫生机构的实习实践,建设了一批实践基地,凝练形成了一批改革实践成果。 如温州医科大学建立了“五年不断线社区实践教学体系”,西藏民族大学以内地医院中心和西藏医院中心相互轮转的模式构建了“一体两翼”多层次、贯穿全程的实践教学体系,保证定向医学生毕业后“用得上”。   在部分乡镇卫生院,定向医学生还充分发挥了传帮带的作用。 广西医科大学毕业生吴海中2018年刚来到广西柳州市三江侗族自治县良口乡中心卫生院的时候,X光机、B超机因无人会操作而闲置,当地医务人员服务能力有限,村民就医时也很少来卫生院看病。 看到卫生院存在的种种问题,吴海中主动承担带教工作,周一至周五经常带着医生讲解病例、分析病情、制定治疗方案,每周五下午开一次课,每月进行一次疑难病例讨论,除了带教工作,他还经常与同事们到各村进行义诊。

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定向医学生实行单列志愿、单设批次、单独划线、提前批次招生,原则上只招收农村生源,鼓励有条件的省份积极探索按照户籍以县为单位定向招生办法。 这些年,每年录取的农村生源比例已经从最初的70%左右,提升到2016年以后接近100%,实现了定向生从哪里来到哪里去,保证贫困地区学生“上得来”。   “全科培养出的学生确实上手比较快。 ”谈起这项政策,已经在基层工作40多年的浙江省苍南县原马站中心卫生院院长、副主任医师李芳雪非常感慨,“全科医生的培养路子是走对了,在基层就是要搞全科,很需要全科,因为大部分来的都是常见病、多发病患者,病人一进来,找一个医生就能够看全身的毛病,这样老百姓就很方便。

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景区回应让猪蹦极【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【农】【村】【订】【单】【定】【向】【医】【学】【生】【免】【费】【培】【养】【工】【作】【便】【是】【在】【这】【样】【的】【背】【景】【下】【应】【运】【而】【生】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【兰】【州】【大】【学】【校】【长】【严】【纯】【华】【认】【为】【,】【如】【何】【让】【这】【些】【医】【学】【生】【即】【便】【是】【在】【乡】【镇】【工】【作】【,】【眼】【光】【并】【不】【局】【限】【于】【县】【域】【,】【并】【且】【能】【在】【基】【层】【医】【院】【工】【作】【的】【时】【候】【能】【够】【说】【“】【基】【层】【话】【”】【“】【百】【姓】【话】【”】【,】【能】【够】【跟】【农】【民】【一】【起】【交】【流】【,】【这】【也】【是】【高】【校】【在】【培】【养】【中】【需】【要】【思】【考】【的】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【十】【年】【来】【,】【高】【校】【根】【据】【基】【层】【医】【疗】【卫】【生】【服】【务】【的】【特】【点】【,】【形】【成】【了】【“】【小】【病】【善】【治】【、】【大】【病】【善】【识】【、】【重】【病】【善】【转】【、】【慢】【病】【善】【管】【”】【的】【全】【科】【医】【生】【岗】【位】【胜】【任】【力】【培】【养】【模】【式】【,】【构】【建】【了】【与】【基】【层】【医】【疗】【卫】【生】【工】【作】【相】【适】【应】【的】【教】【学】【内】【容】【与】【课】【程】【体】【系】【,】【实】【施】【“】【早】【临】【床】【、】【多】【临】【床】【、】【反】【复】【临】【床】【”】【,】【强】【调】【实】【习】【实】【践】【“】【下】【沉】【”】【,】【增】【加】【到】【社】【区】【卫】【生】【服】【务】【中】【心】【和】【乡】【镇】【卫】【生】【院】【等】【基】【层】【医】【疗】【卫】【生】【机】【构】【的】【实】【习】【实】【践】【,】【建】【设】【了】【一】【批】【实】【践】【基】【地】【,】【凝】【练】【形】【成】【了】【一】【批】【改】【革】【实】【践】【成】【果】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【温】【州】【医】【科】【大】【学】【建】【立】【了】【“】【五】【年】【不】【断】【线】【社】【区】【实】【践】【教】【学】【体】【系】【”】【,】【西】【藏】【民】【族】【大】【学】【以】【内】【地】【医】【院】【中】【心】【和】【西】【藏】【医】【院】【中】【心】【相】【互】【轮】【转】【的】【模】【式】【构】【建】【了】【“】【一】【体】【两】【翼】【”】【多】【层】【次】【、】【贯】【穿】【全】【程】【的】【实】【践】【教】【学】【体】【系】【,】【保】【证】【定】【向】【医】【学】【生】【毕】【业】【后】【“】【用】【得】【上】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【在】【部】【分】【乡】【镇】【卫】【生】【院】【,】【定】【向】【医】【学】【生】【还】【充】【分】【发】【挥】【了】【传】【帮】【带】【的】【作】【用】【。】【 】【 】【 】【 】【广】【西】【医】【科】【大】【学】【毕】【业】【生】【吴】【海】【中】【2】【0】【1】【8】【年】【刚】【来】【到】【广】【西】【柳】【州】【市】【三】【江】【侗】【族】【自】【治】【县】【良】【口】【乡】【中】【心】【卫】【生】【院】【的】【时】【候】【,】【X】【光】【机】【、】【B】【超】【机】【因】【无】【人】【会】【操】【作】【而】【闲】【置】【,】【当】【地】【医】【务】【人】【员】【服】【务】【能】【力】【有】【限】【,】【村】【民】【就】【医】【时】【也】【很】【少】【来】【卫】【生】【院】【看】【病】【。】【 】【 】【 】【 】【看】【到】【卫】【生】【院】【存】【在】【的】【种】【种】【问】【题】【,】【吴】【海】【中】【主】【动】【承】【担】【带】【教】【工】【作】【,】【周】【一】【至】【周】【五】【经】【常】【带】【着】【医】【生】【讲】【解】【病】【例】【、】【分】【析】【病】【情】【、】【制】【定】【治】【疗】【方】【案】【,】【每】【周】【五】【下】【午】【开】【一】【次】【课】【,】【每】【月】【进】【行】【一】【次】【疑】【难】【病】【例】【讨】【论】【,】【除】【了】【带】【教】【工】【作】【,】【他】【还】【经】【常】【与】【同】【事】【们】【到】【各】【村】【进】【行】【义】【诊】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【尽】【管】【李】【芳】【雪】【已】【经】【退】【休】【,】【但】【她】【仍】【然】【坚】【持】【在】【卫】【生】【院】【坐】【诊】【,】【并】【带】【教】【一】【些】【新】【来】【的】【医】【学】【生】【,】【带】【领】【年】【轻】【人】【提】【高】【业】【务】【水】【平】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【基】【层】【也】【可】【以】【大】【有】【作】【为】【、】【有】【晋】【升】【的】【通】【道】【,】【只】【要】【能】【治】【好】【病】【人】【,】【我】【的】【成】【就】【感】【也】【不】【会】【比】【在】【大】【医】【院】【得】【到】【的】【少】【。】【<】【/】【p】【>】

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